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玩转创客教育?鲸媒体重磅推出创客教育产业大地图、发布行业蓝皮书

玩转创客教育?鲸媒体重磅推出创客教育产业大地图、发布行业蓝皮书  3月13日,教育行业垂直媒体“鲸媒体”重磅推出创客教育产业大地图,并即将正式发布《中国中小学创客教育行业蓝皮书(2016-2017)》,试图从多个维度全面深入地解析目前国内创客教育的发展状况及行业蓬勃发展的图景…

  3月13日,教育行业垂直媒体“鲸媒体”重磅推出创客教育产业大地图,并即将正式发布《中国中小学创客教育行业蓝皮书(2016-2017)》,试图从多个维度全面深入地解析目前国内创客教育的发展状况及行业蓬勃发展的图景。

  创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。萌发于2009年的创客教育最早可以在体制内的中小学基础教育和校外的少年宫、科技馆中找到雏形,而近年一批公立校信息技术学科教师、物理学科教师以及其他科技课教师的教学探索真实地推动了创客教育的发展。大约自2015年起,中小学创客教育明显得到各级、组织的大力引导和支持,中小学校内、外创客教育兴起,高校科研机构也开始深化相关理论与实践研究。

  在广义上,创客教育和STEM教育(或STEAM教育)几乎可以划上等号。而在狭义方面,创客教育和STEM(或STEAM)教育在来源、使用的数字化工具、培养的素质品质、教师与学生的主要角色等方面均有不同。STEM教育简单来说就是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的教育。近年来,在国家实力的比较中,获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。自上世纪80年代至今,历任美国总统多次公开表达了对STEM教育的重视。后来美国学者提出用STEAM来代替STEM。STEAM中的A(Art)包括美术、语言、人文、形体艺术等含义,即用人文素养补全科学的短板。创客教育与STEAM教育的相似性主要体现在二者都属于跨学科教育,STEAM五门学科的知识都非常重要,需要将原本孤立的学科进行有机整合。

  目前,创客教育正呈现出如火如荼的态势,校内、校外,课堂上、家庭里都出现了新的商机。“忽如一夜春风来”,创客教育公司不断涌现,嗅觉灵敏的资本也捕捉到了其中的机遇。2017年1月19日,教育部正式印发了《义务教育小学科学课程标准》,标准不仅将小学科学课提前到一年级、每周不少于一节课,文件中的“跨学科”学习、过程评估方法、利用社会资源等也引起了国内创客教育/STEM教育行业的一阵波澜。

  在这样的大背景下,作为垂直深耕教育行业的新媒体平台,鲸媒体正式重磅推出创客教育产业大地图。大地图不仅调查统计了226家国内外创客教育公司(其中国内公司共有182家,国外有44家)的业务情况,并直观地呈现了他们在全国的分布情况。同时,大地图还从融资时间、金额、轮次、投资方背景等度展现了目前获得资本青睐的近五十家企业的发展状况。

  值得注意的是,鲸媒体还宣布近期将正式发布《中国中小学创客教育行业蓝皮书(2016-2017)》(简称“蓝皮书”)。“蓝皮书”通过问卷调查、企业走访、实地调研、文献查询和资料研读等多种方式,试图勾勒出蓬勃发展中的中国中小学创客教育行业的图景。

  鲸媒体方面透露,经过测算,创客教育/STEAM教育市场规模破千亿并不是问题,至少亦可以达到10%的年复合增长率。但是课程体系处于初级阶段,课程教研仍较薄弱;师资力量不足,高层次创新人才基础薄弱;与应试不挂钩,效果难评估,市场需求非刚需等这些问题是这一细分行业未来发展的“拦虎”,也是行业发展初期不可避免的坎。不过,这并不阻碍不同业务模式和不同商业模式的创业公司顺势而上。

  “蓝皮书”中,鲸媒体通过为期数月的资料收集和深度调研,对行业和资本进行细致观察,做出了关于国内中小学创客教育市场发展趋势的判断,并且从投资的机会和风险角度进行分析,以期从第三方中立客观的角度给予从业者和投资人有价值的参考意见。与此同时,蓝皮书还分析了国内创客市场的10个玩家案例,从产品业务、商业模式、融资情况、产品定价、业务数据等维度一窥市场主流选手们的发展奥秘。

  即日起,广大教育行业人士、尤其是创客教育从业者可以通过鲸媒体的微店和淘宝店等渠道进行购买。

  鲸媒体是一家教育行业的深度垂直媒体,以财经视角解读整个教育行业,提供基于资本、产品、趋势、动态、模式、思想等方面的深度观察、分析、解读的高质量原创内容。鲸媒体成立于2015年12月,上线之后立刻获得了教育行业的各方关注,截止到目前鲸媒体已经发表了多个教育细分领域的行业观察文章,报道了大小数百家教育公司,包括很多知名的老牌教育公司,以及新锐的教育独角兽公司等等。

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